通常，一个文段有阐述核心观点的部分，也有辅助论证核心观点的部分，如背景铺垫、反面论证、举例论证等。显然，主旨概括题考察的是对文段核心观点的概括和总结，那么如果某个选项是围绕文段的辅助论证部分展开表述，即可迅速判定其为干扰选项而加以排除。
二、主体排除法
考生在复习过程中应该逐渐培养迅速浏览文段后找到论述主体的能力，既然是概括主旨，那么正确选项中所论述的主体必须与原文段保持一致，否则即为偷换概念，应当作为干扰选项加以排除。其中，对文段论述主体的概念扩大或缩小均属于错误。
三、表达倾向法
有些时候，我们在阅读文段时，可以从某些词语或句子体会出作者想要表达的感情倾向，如褒扬、批判、积极、消极、中立等等。作者的感情倾向即是文段想要 表达的感情倾向，因此，如果某些选项中也有较明显的倾向性，但与文段所体现出来的不一致，当然应被归为干扰选项加以排除。如文段中说“人文教育从表面上 看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现行的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语等级考试”，这句话中，“从表面上看”、 “好像”、“似乎”等词都表达了一种否定意味的消极倾向性;如果选项的表述为“英语等级考试是为大众所熟知的一种人文教育”、“人文教育的主要内容是传授 文史哲方面的知识”、“在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力”，很显然，这三个选项的表意均与文段相反，属于干扰选项。
四、排同求异法
有时，观察四个选项可以从它们的关系中发现干扰选项，缩小正确答案的范围。所谓排同法，意思是如果四个选项中某几个选项所表述的意思相同或十分相近， 则均应予以排除;如“没有钱，学术和艺术的发展寸步难行”与“钱是学术和艺术发展的必要条件”两个选项即属此种情况。而所谓求异法，即在讨论话题与原文一 致的前提下，答案很有可能在一对互相矛盾的选项中;如“凯思勒对烟草公司处以2800亿美元罚款的裁决最终有效”与“凯思勒对烟草公司处以2800亿美元 罚款的裁决最终无效”两个选项即属于此种情况，正确答案很可能是二选一。
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