美国北达科他州的教育监管机构2月10日在发布的审查报告中指出，狄克森州立大学“破格录取”不符合入学资格的外国学生如同家常便饭。自2003年起，被该校授予学位的410名外国学生中，只有10名真正修完了所有必需的课程。
这个“文凭工厂”被曝光，引发了舆论哗然。据报道，这是一所正规的、历史悠久的州立综合大学，其办学资质也得到中国教育部的认可。然而这起丑闻不仅使狄克森州立大学的声誉遭到极大损坏，直接导致一名副校长辞职，一名院长自杀，而且还因违反了联邦学生签证计划，将面临美国国务院的处罚。后果如此严重的定性，源自审查部门对该校办学中问题的审查披露。
负责审查的美国北达科他州大学系统与高等教育委员会，主要负责高等教育规划、财政支持、专业评估、绩效评估、信息服务。它与大学的关系是监督与服务。此次审查发现，狄克森州立大学的“假文凭”事件，均有选择地发生在国际交流项目中，可见是准确地抓住了部分留学生的不当求学心态——他们只在乎获得一张真的洋文凭，而不在乎接受的教育是否合格。
据媒体报道，此次对狄克森州立大学进行的审查，是校方主动要求的。新校长上台后，发现学校某些课程项目的程序上存在问题，于是联系北达科他州大学系统，要求进行审查。即使问题的处理，可能给学校带来生存的危机，但发现问题，就要有勇于面对的态度。拥有这样的自净能力和纠错机制，或许正是美国高等教育一直领先全球的原因所在。
名校“严进严出”，非名校“宽进严出”，是美国高校一个办学原则。美国高校在拥有自主招生、自授学位这些办学自主权的情况下提出此原则，既有尊重受教育者选择的权利，对提高办学质量不敢怠慢的因素，又有受教育委员会、认证委员会监控的监管因素。狄克森州立大学沦为“文凭工厂”的教训在于：绝不能只为迎合部分受教育者目的不当之选择，而忘却了自身处在被政府部门和相关机构的监督与评估之下。
狄克森州立大学的丑闻，也引起美国高等教育界的一些质疑和反思：越来越多的美国大学开拓的国际合作项目，到底由谁来监管？谁能保证在远离主校园千里之外开展的项目质量合格？在监管方面，如今的美国认证机构在各州政府普遍缺乏监管的动力，因为这些国际项目没有服务于州内居民。
这起“假洋文凭”事件警示世人：如果不规范办学，不把教育质量和声誉放在第一位，即使是历史悠久的正规大学，沦为“文凭工厂”也只在转瞬之间。
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